陈鸣
一、为何要建设创意写作硕士研究生学位培养方向
1、文艺学硕士研究生毕业分配带来的反思。我们认为，中文系应该培养社会需求的人文学科的专业人才，而中文系的硕士研究生学位培养更应该面向人文学科的研究机构和文化创意产业的职业岗位。尤其当文化创意产业已经纳入上海重点人才培养计划之后，中文系的硕士研究生学位培养方向就需要调整和拓展，为社会培养创意写作的紧缺专业人才。
2、中文系汉语言文学教学改革的思考。中文系是人文学科的母体，曾经培育出行政管理专业、秘书专业、影视专业、广告专业等新型人文学科专业，包括对外汉语专业。但是，中文系的专业培养却将文学写作边缘化了，尤其在硕士研究生培养方面几乎全都是学术类硕士研究生学位培养。欣喜的是，我们已经有了对外汉语专业硕士学位培养方向。因此，我们认为，创意写作可以促进中文系教改发展，一是改变原有的本科生应用写作知识性教学模式，突出写作技能的训练和培养；二是在文学研究领域内原有的文学理论、文学史和文学批评三架马车的基础上，在中文系创建创意写作学科的专业方向，尤其是在创意写作专业艺术硕士研究生学位培养上进行创造性拓展。
3、欧美发达国家创意写作硕士研究生学位培养体系的启发。美国的爱荷华大学的文学艺术和科学学院的英语系，1936年创立了世界第一个创意写作工作坊，培养两年制的创意写作专业艺术硕士学位（MFA），该英语系的非虚构创意写作计划硕士学位体系中，包括了三年制的文学学术硕士学位（MA）和非虚构写作计划专业艺术硕士学位（MFA）。又如，英国的金斯顿大学（Kingston University）的艺术和社会科学系，在英国创立了第一个创意写作专业艺术硕士学位（MFA），全日制2年，并设立了创意写作学术硕士学位（MA）。由此可见，欧美发达国家的创意写作硕士学位体系的结构模式是，以专业艺术硕士学位点为主，并建立了专业艺术硕士学位与学术硕士学位互补的双重学位制度。因此，我们设想上海大学创意写作硕士学位体系应建立学术硕士学位与专业艺术硕士学位的双重学位制度。
4、教育部硕士研究生培养政策的指导。2011年3月教育部制订并实施的《授予博士、硕士学位和培养研究生的二级学科自主设置实施细则》有关学位授予单位自主设置与调整目录外二级学科自主设置与调整的规定，2011年秋，我们招收首届创意写作学术硕士研究生，在文学专业一级学科目录下创设创意写作学术型硕士学位培养方向，目前第一届研究生已经入学。2012年6月，教育部发布的《国家教育事业发展第十二个五年规划》提出，改进研究生培养体系，积极发展专业硕士研究生教育，开展专业硕士培养模式改革试点，探索科教结合、产教结合的培养模式，逐步形成学术学位和专业学位均衡发展的研究生培养体系。为此，我们在现有的创意写作学术硕士学位培养点基础上，制定了创意写作与影视文学专业艺术硕士学位方向建设规划。
二、 建设创意写作硕士研究生学位培养方向的基本思路
1、在我国现有的硕士研究生学位培养体制框架内，分步骤地引入欧美发达国家创意写作硕士学位培养体系的结构模式。欧美发达国家的创意写作首先建立的是创意写作艺术专业硕士研究生学位培养点，因而设在具有艺术专业硕士学位培养点的学院或系内，之后才开设创意写作学术硕士学位培养方向。我们的设想是分两步走，第一步是设立创意写作学术硕士研究生培养点，第二步是计划设立创意写作专业艺术硕士学位培养方向，最终形成创意写作艺术专业硕士与学术硕士双重学位的培养结构模式。
2、在中文系创设我国第一个创意写作硕士研究生双学位培养点。中国目前的汉语言文学专业目录内没有创意写作，复旦大学中文系2009年创立的作家班是以戏剧表演专业的名义招生的。我们认为，创意写作硕士研究生培养点应该设立在中文系。这不仅因为创意写作可以带动应用写作的本科教学改革，而且在于，创意写作专业艺术硕士学位培养点能够借助于中文系现有的教学资源和教师力量，能够为中文系的古代文学、现当代文学、比较文学等学科组孵化出一系列专业艺术硕士学位培养方向。所以，我们借助于影视学院电影、广播电视艺术专业硕士培养点的资源，申请在中文系设立创意写作艺术专业硕士培养方向，并与已有的创意写作学术硕士培养结合起来，在中国创建第一个创意写作硕士研究生双学位培养点。
3、探索面向业界需求的创意写作专业艺术硕士学位的教育教学的形式和内容。欧美发达国家的创意写作硕士学位之所以以专业艺术硕士学位培养为主，一个重要的原因在于，创意写作本质上是一种以传授创意写作技能为特质的学科，尤其是创意写作专业艺术硕士学位的培养更突出创意文案写作的专业技能训练。所以，我们必须面向业界，直接定位为为影视、动漫业培养创意文案的职业从业人员（剧本创作与改编、节目策划、创作文案编辑），适当兼及文学界、出版界、新兴传媒及创意产业界在创意写作领域内的现实需求设置课程，并将教育教学的形式和内容与业界的有关研发项目、课题有机地结合起来，建立与业界联系的双导师制和教育平台。
三、建设创意写作硕士研究生学位培养方向的工作进程
1、已经设立了一个研究中心和学术硕士研究生培养方向。在葛红兵教授的策划和组织下，2009年成立文学与创意写作研究中心，并在中文系、文学院、研究生部领导的关心和支持下，2012年首届创意写作学术硕士研究生入学开课。
3、正在筹建艺术专业硕士研究生培养方向。在影视学院领导的支持下，我们正在从事创意写作与影视文学专业艺术硕士学位方向的建设工作，并召开了专家研讨会。规划与影视学院电影、广播电视专业艺术硕士方向联合招生，接受影视学院电影、广播电视专业艺术硕士方向管理部门的指导和监督，具体的教学管理工作由创意写作研究中心与文学院中文系的创意写作硕士学位点承办。
四、建设创意写作艺术专业硕士研究生学位培养方向的若干问题思考
在建设创意写作硕士研究生培养方向的过程中，我们得到了中文系领导和老师的关心和支持，叶志明副校长也十分关心和支持我们的创意写作艺术专业硕士研究生学位培养方向的筹建工作，并提出了一些具体的问题。在上个月25日举行的创意写作与影视文学专业艺术硕士方向建设研讨会上，与会领导和专家都为该方向的建设提出了许多宝贵而有建设性的意见和建议，会后，我们也进行了一些讨论。现将与会专家的建议和会后我们的讨论意见向诸位汇报。
1、创意写作与影视文学创作专业艺术硕士方向的专业属性问题。我们认为，该方向应属于电影、广播电视专业领域，是在该领域的技术人才培养与文学写作人才培养相结合基础上的创新发展，因而也与创意写作学术硕士培养方向不同，立足于影视、动漫产业界的创意文案写作人才的职业技能培养。从我校的专业艺术硕士培养体系建设上看，该方向的设立，将有利于利用、整合和开发我校在影视、动漫制作的专业艺术硕士培养与创意写作的学术硕士培养的现有资源，在影视、动漫制作的技术人才培养基础上配置影视、动漫的创意文案人才培养机制，进而通过具有特色的创意写作与影视文学专业艺术硕士培养方向上的拓展来充实和完善我校专业艺术硕士学位的培养体系。
2、创意写作与影视文学创作专业艺术硕士方向的培养特色问题。我们认为，该方向应该培养具有高层次、应用型电影广播电视动漫的文学脚本创作、剧本编剧、项目节目策划人才。其培养特色在于，力图打通影视、动漫文学在剧本制作、策划与文学写作之间的界限，培养影视、动漫制作与文学写作之间的跨领域创意文案的专业写作人才。因此，创意写作与影视文学专业艺术硕士学位的专业特色主要体现在为影视、动漫产业提供专业创意人才，侧重于影视、动漫业的创意文案写作人才的职业技能培养。
3、创意写作与影视文学创作专业艺术硕士方向的市场需求问题。我们认为，创意写作的高层次职业人才是上海文化创意产业发展的紧缺人才，因而具有十分巨大的市场需求。一方面，从市政府的人才培养政策看，上海市政府的"十二五规划"提出了加快发展文化创意产业，并将文化创意人才开发计划列入市重点人才计划；另一方面，从上海文化创意产业的发展趋势看，上海的影视制作机构发展迅速，2009年上海已有影视剧制作机构321家。上海的网络游戏产业和动漫产业也成为上海文化创意产业发展的主导方向和新兴业态，因此，该方向具有设立的必要性和紧迫性。
4、创意写作与影视文学创作专业艺术硕士方向的师资队伍建设问题。我们认为，应依靠影视学院的优势力量，利用好共享课程。同时，文学院将把该方向建设上升到学院、系科层面，在院内协调组建葛红兵、蔡翔、叶辛、朱恒夫、杨绪容、陈鸣、许道军、任丽青等带队的15人带教导师及教学队伍，引进一名具有编剧经验及专业硕士带教经验的高级职称教师。
5、创意写作与影视文学创作专业艺术硕士方向的课程建设问题。我们认为，应紧扣"专业性"抓好该方向专业硕士课程建设，力争在未来两年内形成专业性、实践性双合格的特色专业艺术硕士课程6~9门（涉及动漫脚本创作、影视脚本创作、电影剧本创作与改编、电视剧本创作与改编、动漫剧本创作与改编、非虚构类叙事作品研讨、虚构类叙事作品研讨；影视动漫作品研讨、影视动漫剧本创作工坊），形成一支专职的高水平专业艺术硕士带教队伍。
6、创意写作与影视文学创作专业艺术硕士方向的教学实践问题。我们认为，应抓好校外实践基地、校外带教导师队伍及校外导师课程建设，建立校外带教及实践长效质量控制机制。
7、创意写作与影视文学创作专业艺术硕士方向的学位作品与论文的评估问题。（1）毕业作品的两种形式，一是虚构类或非虚构类影视、动漫剧作，字数3万字以上；二是虚构类或非虚构类影视、动漫脚本（即，故事文案），字数3万字以上。文学院组织5－7位专家（包括校外或业界专家2人）对毕业作品按百分制审核评分，并接受影视学院电影、广播电视专业硕士方向管理部门的指导与监督。
（2）学位论文，对毕业作品的创作阐释论文，字数1万字以上，参加上海大学"双盲"评审（艺术专业硕士评价标准），文学院组织专家评审，并接受影视学院电影、广播电视专业硕士方向管理部门的指导与监督，通过者可申请学位论文答辩。